Faire du Bénin un terreau fertile pour l’apprentissage des mathématiques dès le plus jeune âge. C’est tout le sens du projet pilote intitulé « Origines sociales et performances en mathématiques au Bénin : cas des élèves du cours préparatoire ». Financé par Abdul Latif Jameel Poverty Lab (J-PAL) Africa et coordonné par le Massachusetts Institute of Technology (MIT) en collaboration avec le Dr Jonas Fassinou (Chercheur Principal) et le Dr Jonas Doumatè (Co-Chercheur), tous Enseignants à l’université d’Abomey-Calavi, ce projet expérimental sera déployé sur la période 2025-2026 dans six communes du département du Couffo au Sud du Bénin.
Une innovation pour une meilleure acquisition
Comment améliorer les performances en mathématiques des élèves du cours primaire et quels sont les leviers sur lesquels il faut s’appuyer pour y parvenir ? Ce sont là, les questions auxquelles va répondre ce projet novateur dont l’objectif principal est d’améliorer les performances en mathématiques des élèves du cours préparatoire en explorant l’influence de l’implication parentale sur leur réussite scolaire. Référencée sous le code LAI-24-02681, cette initiative vise à mesurer comment l’engagement des parents peut influencer l’apprentissage des jeunes élèves et identifier les leviers les plus efficaces pour renforcer leurs acquis.
Dans sa première phase, ce programme ambitieux concernera 576 élèves âgés de 6 et 7 ans, répartis dans 18 écoles publiques des communes d’Aplahoué, Djakotomey, Dogbo, Klouékanmè, Lalo et Toviklin.
Pour une meilleure réalisation de ce projet expérimental, deux axes majeurs seront étudiés. D’une part, l’analyse de l’impact d’une faible implication parentale sur les performances des élèves en mathématiques ; d’autre part, l’examen des effets d’un engagement parental accru sur ces mêmes résultats. Les conclusions de cette étude apporteront un éclairage précieux sur les leviers à mobiliser pour optimiser la réussite scolaire.
Des résultats attendus et des perspectives
Cette initiative vise à atteindre plusieurs objectifs. Elle prévoit de recueillir les avis et perceptions des parents sur l’importance des mathématiques, de tester l’efficacité du programme d’implication parentale et d’évaluer l’évolution de leur engagement dans l’éducation de leurs enfants. De plus, une analyse approfondie des points forts et des axes d’amélioration du programme sera menée en vue d’une éventuelle extension à plus grande échelle. En impliquant activement les parents, ce projet pourrait marquer une avancée majeure dans la lutte contre l’échec scolaire et l’amélioration des performances en mathématiques des élèves béninois. Il s’agit d’une initiative prometteuse qui pourrait transformer les méthodes d’apprentissage au primaire et servir de modèle pour de futures réformes éducatives.
En tant que projet pilote, il offre une occasion précieuse d’analyser l’impact de l’implication parentale dans l’éducation mathématique des jeunes enfants. Si les résultats sont concluants, son déploiement à plus grande échelle à travers le Bénin pourrait contribuer durablement à l’amélioration du niveau des élèves en mathématiques. Il est important de souligner que le lancement a été fait ce mercredi 2 avril 2025.
